同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析     

许玮  祝思璇 《现代教育技术》2022,(1):44-53

同伴互评能够促进学习者高阶认知能力的发展。文章采用认知网络分析法,以课程进程中四次作业的同伴互评评语为分析对象,从时间序列视角探索同伴互评对学习者知识建构的过程影响与差异影响,剖析出在高校课程教育中"以评促学"的作用机理。研究发现:同伴互评能有效提高学习者深层次的知识建构,帮助学习者在更高阶认知结构上进行知识构建;在同伴互评策略支持下,高、低元认知自我调节能力水平学习者与整体学习者的知识建构过程趋同,即都经历了从浅层学习到深度学习的发展过程;但是,对于高水平元认知自我调节能力组学习者而言,同伴互评在提升学习者认知结构的综合性和深层次的建构方面,有更加明显的作用。  相似文献   

朋辈激励在高校图书馆阅读推广活动中的探索与运用——以北京师范大学珠海校区图书馆“一平方米的静心”大学生共读活动为例     

刘汝建 《中国现代教育装备》2022,(3)

朋辈激励是一种非常重要的激励手段。高校图书馆面向大学生群体开展阅读推广活动十分需要朋辈激励的推动与促进。以北京师范大学珠海校区图书馆举办的"一平方米的静心"大学生共读活动为例,探索将朋辈激励运用于高校图书馆阅读推广活动的运用原理、意义及形式。  相似文献   

Investigating the social engagement of children with autism in mainstream schools for the purpose of identifying learning targets     

Carmel Conn 《Journal of Research in Special Educational Needs》2014,14(3):153-159

The social needs of children with autism are complex, and their inclusion in mainstream schools necessitates a consideration of the nature of a child's participation in peer culture and how it is received by others. The case study reported here sought to investigate the social engagement of a child with autism and his peers using naturalistic methods to provide contextualised and detailed information. A comparative approach was used to study different social contexts: the wider class group, the peer group which included the child with autism, and the individual participation of the child with autism compared with this smaller group. Findings indicate that the child with autism demonstrated a number of competencies in relation to his own social group and that social difficulties were not necessarily seen as a weakness within the peer culture. The importance of careful analysis of social processes and the use of reflective assessment to autism education is highlighted.  相似文献   

专业评估体制:专业认证和同行评价双轨运行     

邢菊红 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):49-52

专业质量的保障是高等教育质量提升的基础。通过分析英、美等世界高等教育发达国家的专业质量保障模式可以看出,外部行业协会介入的专业认证和同行学术评价的专业保障相结合模式对高等教育专业质量保障起了重大作用。我国的专业评估自20世纪80年代开始实施以来,在实践方面取得了重要成效,对我国高等教育质量的保障与提高起了重要作用,尤其是工程教育类专业认证的成功经验也为我国专业评估的改革开辟了道路。但是我国的专业评估体制仍存在许多问题,举步维艰。借鉴英、美的经验及我国工程教育专业认证实践成功的范例,应建立我国的专业认证与同行学术评价相结合双轨并存的专业评估制度。  相似文献   

学术期刊可以建立审稿专家聘用制     

李二斌  宋雪飞  刘浩 《编辑学报》2014,26(6):570-571

我国目前学术期刊审稿工作中,存在着审稿专家责权利不清、归属感不强等问题,使审稿质量难以得到根本保障。认为有必要采用聘用制,签订审稿协议,明确责权利,从而建立一支学术水平高、审稿认真、审稿质量好的审稿专家队伍。  相似文献   

科技期刊为审稿专家减负的4种策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘岭 《编辑学报》2014,26(5):459-461

为了缩短审稿周期,保证审稿质量,使审稿专家与期刊建立长期愉快合作的关系,科技期刊不能忽视专家在审稿减负上的需求。科技期刊可以从准确选择审稿专家、科学设计审稿单、灵活培训审稿专家、编辑人员和审稿系统协助减负等4个方面减轻专家的审稿强度,为他们创造更友好、更高效的审稿平台和审稿环境。  相似文献   

论同辈学习环境及其作用机制   总被引：5，自引：0，他引：5  

龙君伟  曾先 《教育理论与实践》2004,(23)

同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用机制主要有:社会性比较、同辈反馈、观察学习、惰性知识的激活、认知冲突和合作建构等。  相似文献   

如何利用中国期刊网审稿   总被引：36，自引：9，他引：27  

王淑华 《编辑学报》2001,13(4):225-226

学科的交叉和渗透给科技期刊编辑初审稿件和送审稿件带来了很大困难。利用中国期刊网有助于稿件的初审，节约初审的时间和精力，同时可以找到合适的审稿专家。举例说明该过程常用的几种检索方式。  相似文献   

专家审稿实名制与匿名制之对比分析   总被引：5，自引：1，他引：4  

欧阳晓黎  赵蔚婷  牛燕平  赵存如 《编辑学报》2001,13(Z1):37-38

分析了实名制专家审稿与匿名制专家审稿的优劣性.提出了选择恰当审稿方式的原则.论述了如何选择合适的审稿方式,并对几种典型情况下应采取的审稿方式进行了剖析.指出了编辑在选择审稿方式后应注意的一些问题.  相似文献   

医学期刊外送审稿的研究   总被引：7，自引：3，他引：4  

陈纪国  苏焕群  吴淑金  庄晓文  祝华 《编辑学报》2003,15(2):138-139

为调查单盲法与双盲法审稿对审稿结果的影响，了解审稿人年龄、职称和学历与审稿结果的关系，随机抽取6家医学期刊编辑部100份文稿，按单盲、双盲方式分别送给2位审稿人审阅，把审稿单中论文质量评分表的评分结果进行统计学处理。结果表明，单盲法与双盲法审稿结果比较差异无显著性(P＞0．05)，不同职称、学历及年龄审稿人审稿结果比较差异无显著性(P＞0．05)，年龄与评分结果无相关关系(r＝0．064，P＝0．365)。结论是，该研究的审稿评分结果与审稿人的年龄、职称、学历及审稿方式无关。  相似文献